Завдяки даній
програмі я поглибила свої знання у роботі з інтернет -ресурсами. Навчилася
створювати блоги, створювати свою сторінку та працювати з нею. Також тепер я
вмію робити внутрішні та зовнішні посилання . На початку здавалося, що дані
курси просто покращать уже набуті раніше
навички, але, як виявилося, я їх не просто поліпшила, а розширила, здобула нові
і дізналась стільки нової інформації, що на даному етапі мені ще важко
однозначно відповісти, які методи будуть найефективнішими. Я вважаю, що всі
знання не минуть даремно, а втіляться у новий та успішний проект.
Рефлексія на " Відкритому світі"
четвер, 16 серпня 2012 р.
Модуль 10.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в
навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи,
ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та
спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань,
вміти не заважати учням в процесі їх діяльності. Цікавим моментом у сприянні
виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями
проекту. Тобто, фасілітатор –
це координатор роботи, він планує роботу і розробляє інструкції для членів
групи. Також я заповнила план впровадження проекту. Навчилася
робити зовнішні посилання.
Модуль 9.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця
диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні
можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є
визначення можливостей учня заради сприяння виконання проекту та розподілення ролей учнів,
спрямованих на його виконання. У групі знаходяться як слабші так і сильніші
учні, одні допомагають іншим, саме це дає змогу покращити знання слабших та підвищити
знання сильніших, стимулюватиме до
досягнення чогось нового. В даному модулі я навчилася сворювати вікі сторінки
та вікі посилання. Додавати та редагувати певні данні. Все записала і
спробувала зробити два рази. Першого разу з помилкою, виправилася на наступний
раз.
середу, 15 серпня 2012 р.
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль
допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів»,
а саме:
· Робота учнів поліпшується, коли їм ясно
показують, як їх робота оцінюється, і що очікується.
· Учні починають краще судити про якість своєї
власної роботи.
· Учні отримують більш інформативний відгук про
свої сильні сторони і сторони, що потребують поліпшення.
· Учні
дізнаються про критерії, які використовуються для організації взаємного
зворотного зв'язку.
· Критерії визначаються в спеціальних термінах.
· Оцінювання є об'єктивнішим і послідовним.
Таким чином, учні
знаходяться в центрі навчання, активно залучаються до процесу оцінювання , оцінювання
здійснюється в залежності від внеску кожного учня .
Модуль 7. Рефлексія
Під час роботи з
цим модулем я зрозуміла як можна як за допомогою блогу звітувати про виконану роботу, як можна
спілкуватись.
Створила учнівський
блог, як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями, в якому учні класу зможуть ділитись враженнями
від спільної роботи в групах. Створюючи учнівський блог,я самостійно навчилась вставляти малюнки.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль
допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів
Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1. Як можна ефективно використовувати
комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та
оцінювання., щоб покращити процес навчання учнів.
2. Як навчити учнів безпечній роботі в
Інтернеті.
3. Як використовувати сервіси Інтернету для
спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання
учнів.
Модуль 5. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне
обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту,
передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом. Здобула таку корисну інформацію:
·
Майстерне
оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати
корисні відомості та дані в Інтернеті.
·
Закони
правомірного використання інформації описують, як учителі так і учні можуть скористатися під час навчання
матеріалами, захищеними авторським правом.
·
Список
використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у
різних форматах.
·
Учнів
потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Підписатися на:
Дописи (Atom)