Модуль 11. Рефлексія

Завдяки даній програмі я поглибила свої знання у роботі з інтернет -ресурсами. Навчилася створювати блоги, створювати свою сторінку та працювати з нею. Також тепер я вмію робити внутрішні та зовнішні посилання . На початку здавалося, що дані курси  просто покращать уже набуті раніше навички, але, як виявилося, я їх не просто поліпшила, а розширила, здобула нові і дізналась стільки нової інформації, що на даному етапі мені ще важко однозначно відповісти, які методи будуть найефективнішими. Я вважаю, що всі знання не минуть даремно, а втіляться у новий та успішний проект.

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг  мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення  своєрідного шаблону з  підказками для оформлення  учнями проекту. Тобто, фасілітатор – це координатор роботи, він планує роботу і розробляє інструкції для членів групи. Також я заповнила план впровадження проекту. Навчилася робити зовнішні посилання.

Модуль 9.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприяння  виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання. У групі знаходяться як слабші так і сильніші учні, одні допомагають іншим, саме це дає змогу покращити знання слабших та підвищити  знання сильніших, стимулюватиме до досягнення чогось нового. В даному модулі я навчилася сворювати вікі сторінки та вікі посилання. Додавати та редагувати певні данні. Все записала і спробувала зробити два рази. Першого разу з помилкою, виправилася на наступний раз. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

·   Робота учнів поліпшується, коли їм ясно показують, як їх робота оцінюється, і що очікується.

·    Учні починають краще судити про якість своєї власної роботи.

·  Учні отримують більш інформативний відгук про свої сильні сторони і сторони, що потребують поліпшення. 

·  Учні дізнаються про критерії, які використовуються для організації взаємного зворотного зв'язку.

·  Критерії визначаються в спеціальних термінах. 

·   Оцінювання є об'єктивнішим і послідовним.         

Таким чином, учні знаходяться в центрі навчання, активно залучаються до процесу оцінювання , оцінювання здійснюється в залежності від внеску кожного учня .

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи з цим модулем я зрозуміла як можна як за допомогою  блогу звітувати про виконану роботу, як можна спілкуватись.

Створила учнівський блог, як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями,  в якому учні класу зможуть ділитись враженнями від спільної роботи в групах. Створюючи учнівський блог,я самостійно  навчилась вставляти малюнки.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

 1. Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання., щоб покращити процес навчання учнів.

 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.

 3. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації  учням, які теж працюють над проектом. Здобула  таку корисну інформацію:

·         Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

·         Закони правомірного використання інформації описують, як учителі так і  учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

·         Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.

·         Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.